神奇的《神奇飞书》

这本《神奇飞书》由云南出版集团公司晨光出版社出版，作者是美国的威廉·乔伊斯，绘者除了作者自己外，还有一个乔·布鲁姆，译者是王林。

光看封面，就觉得这是一本很有意思的书，不论是画面还是标题的字体，无不让人浮想联翩，色彩上，也透着一种魔法的氛围。有哪个小孩会不喜欢魔法呢？如果让一百个小孩来看这本书的封面，应该会被勾画出100个魔法故事吧？

前环衬，是很多礼帽和书，咖啡色的色调也很有魔法的味道。礼帽和书预示着什么呢？

扉页和封面一样，有很多飞翔着的书，《神奇飞书》几个字，也带着呼啸而过的“仙气”。那“仙气”似乎还带着点调皮的神色。在扉页的左边，还有一句话：“谨以此书献给所有与书有缘之人”，看着这句话，有哪个读者不会觉得自己很荣幸呢？阅读欲望更强了吧？

第一页，介绍着故事主人公莫里斯·莱斯莫先生的生活日常。这一页的画面和文字，都很宁静。看着莫里斯坐在书堆中间思考着什么，书写着什么，无来由的岁月静好之感令人对文字、故事和书都要更加喜欢了。但是，这一页上莫里斯的表情，还不是最美好的，后面还会有新的发现。

然而，下一页，画风突然变了！不但色彩不见了，还因为飓风使得天空乌云密布，很多建筑物、家具都被飓风卷走了，包括莫里斯和他的椅子和书。灾难来临的时候，就连“飓风呼啸而来……”这句话都是被风刮得飘忽不定的样子。

飓风摧毁了一切“岁月静好”，包括莫里斯的书。第三页里，画面是一片狼藉，人物表情很是沮丧。注意到了吗？就连书里的文字，都被吹得七零八落！

第四页，画面和文字继续渲染莫里斯的茫然无措。

第五页，转机出现了！画面的色彩也亮了起来，莫里斯仍然是黑白的，但右边跨页是令人赏心悦目的：蓝天白云下，一位可爱的女孩，握着一大束会飞的书飘过来，她手里的，就是神奇飞书。就连她的裙子上，也有文字呢！

第六页，女孩把自己最珍爱的一本书送给了莫里斯。这本书友善地邀请莫里斯开启神奇旅程——

第七页，那本书把莫里斯带到一幢奇特房子前，这幢房子不仅住着很多书，就连它的墙和栏杆都是由书和笔砌成的！

更有趣的在下一页。“莫里斯缓步走进去，发现这是一个他从未见过的、最神秘最吸引人的房间。不计其数的书振翼飞行，充盈其中。千万个故事在窃窃私语，好像每本书都在轻声邀请莫里斯探寻其间。”

第九页，整个跨页的颜色都明亮、温馨，莫里斯也不再是黑白的颜色，与书共舞的他，表情也变得欢快起来。

我想，这就是书籍的力量吧！这一页的文字也充满生气：“莫里斯的新朋友飞过来，停留在他的手臂上，自动翻着书页，希望被莫里斯读到。房间里沙沙声一片，每本书仿佛都有着自己的生命。于是，莫里斯开始了与书相伴的生活。”

第十页可有意思了！画面上，莫里斯认真地给书“看病”，带他到这幢奇特房子的那本书成了他的得力助手。这一页，讲的是莫里斯细心修补被撕坏的书，或是把卷角展平，或者把被弄乱的书整理好。文字里最后一句写道：“他在照顾这些书时，觉得很满足。”

这又是和书相处的美好感受，在我们给孩子读绘本的时候，读到这里，阅读的种子就这么润物细无声地播撒到孩子的灵魂深处了。

第十一页、第十二页，继续体现莫里斯荡漾书海的美好。

第十三页，莫里斯在和别人分享他读过的书。画面上，领到书的人，是彩色的，没有领到书的人，则是黑白颜色。

记得当年，我和孩子读到这一页的时候，孩子突然惊叹：要拿到书的人才会变成彩色！

看，绘本就是这么神奇，读书和不读书的区别，一目了然！

文字上，有一句的字号和颜色都和其他句子不一样，那句话写的是：“每个人的故事都很重要。”

这也是一个“故事眼”，这句话说的不就是要博览群书的意思吗？但绘本可不会死板地说教，绘本会以通俗易懂的语言，以孩子能接受的方式，悄悄地传递大道理。

第十四页，睡前故事的功能又来了！

“夜晚，当所有需要讲的故事都讲完，所有的书都放回到书架上的固定位置后，厚厚的大词典里会飞出最后一个词语：呼噜~呼噜~呼噜~”

这样的描述，很适合给孩子酝酿睡意。同时，也会在孩子心中留下“看完书，要把书放回到书架上的固定位置”的收纳意识。

这一页的文字还有一段：“这时，莫里斯会再次翻开他自己的那本书，写下他的欢乐与悲伤，理想和希望。”

这段话，和故事开头是呼应的，但显然，这个时候的莫里斯，写下的“欢乐与悲伤，理想和希望”又和从前不一样了。

在接下来的第十五、十六页，介绍的是莫里斯看书、写书的日常，日复一日，年复一年，从白天到黑夜，从年轻到年老，莫里斯都在与书为伍。

第十七页，年老的莫里斯，睡觉前，在听书籍们讲故事。文字是这么描述的：“莫里斯变得弯腰驼背，满脸皱纹。不过，书却一点儿都没变。书里的故事，也依然如初。现在，轮到这些老朋友来照顾莫里斯了，就像莫里斯曾经照顾他们一样。每天晚上，书籍们都把自己的故事读给莫里斯听。”

这个场景，不就是在说，当你被书籍填满的时候，就不会害怕孤独吗？我们读过的每一本书，都将在未来的某一天发挥它的某些作用。

第十八页，年老的莫里斯写完了最后一页，带着疲惫与甜蜜，发出一声叹息：“我想我该走了。”

这一页，虽然有些伤感，但色彩还是明亮温馨的。

第十九页，莫里斯和书籍们告别。莫里斯手抚胸口，对大家说：“我会把你们都放在心上。”

瞧，莫里斯一生与书为伍，早已经把知识烙印在他的骨血里了，不管他将会去哪里，他看过的书都变成他的智慧，放在他的心上了。

另外，这两页，对于正在经历分离焦虑的孩子，也会有所帮助。离别是伤感的，但天下没有不散的筵席，离别的这一刻，终会来临。只是，虽然离别在所难免，但可以把彼此放在心上。这样，离别也没有那么可怕了。

第二十页，神奇而熟悉的一幕出现了！在这一页上，莫里斯又是年轻时候的样子，他像送他书的女孩一样，被一大束书带着飞了起来！这一页的文字写道：“书籍们纷纷张开书页，带着莫里斯飞了起来。莫里斯重新回到了来时的路，那是很久以前他们初次相见的地方。”

这不就是妥妥的“不忘初心”“莫忘根本”吗？

第二十一页，在那幢奇特的房子里，沉默了一段时间的书籍们发现了莫里斯留下的书，那是记录着他的欢乐与悲伤，理想和希望的书。这个时候，又一件神奇的事情发生了——

在第二十二页，门外来了一个小姑娘，就像当初莫里斯初到这里时一样。这一次，是莫里斯的书率先飞向小姑娘，自动翻开了书页。小女孩读了起来。在这页，最后一句话是：“我们的故事结束了，一个新的故事开始了……”

再往后翻到第二十三页，小姑娘坐在这幢奇特房子的门口，读着书，配文是：“这又是一本——翻开的书。”

再往下翻到第二十四页，两只手，放在一本书上的样子，这是小姑娘在翻开一本书，开始阅读新的故事。这一页，右边的跨页上，还是莫里斯坐在书堆中间思考着什么，书写着什么。

但是，你发现了吗？莫里斯的表情和开头是不一样的！这是为什么呢？如果是在故事会上讲这个故事，单是这个问题，就能引来孩子们一番热烈的讨论。

继续翻书，后环衬上，还有信息哦。

 这本绘本，也是深受小朋友喜欢的经典之作。如果是作为睡前故事，可以只是念给孩子听，孩子会很享受这样的珍珠时光，里面的很多句子，都会在孩子内心撒下种子。睡前故事不需要过多的讨论，更不要提问来提问去地考问孩子。过多的讨论，会令大脑越来越兴奋，不利于孩子入睡，过多的提问，把听故事变成一场“考试”，孩子会反感，反而破坏了阅读兴趣。

如果是白天和孩子共读，可以在通读一遍之后，再读一遍甚至几遍，挖掘会本里的细节和作者的“小心机”和孩子讨论，细细咀嚼。为什么是先通读再精读呢？试想，我们正在追剧的时候，突然插播广告，把好好的一部剧分割得七零八落，这剧追得还有意思吗？

如果是在一个故事会上，还可以在讲完故事之后，带着孩子们一起做飞行的动作，并走动起来，边做书籍“振翼飞行”边邀请他人来读自己，满屋子地飞，感受“充盈其中”。孩子们会非常兴奋。

这本绘本对于培养孩子的阅读兴趣，建立对书籍的感情，无疑是再合适不过了。在精读的时候，还可以在某一页停留，和孩子展开讨论。比如第十页，莫里斯给书“看病”那个画面，就可以和孩子讨论“怎么样才能救活一本书？”

记得有一次故事会上，我讲完这本书，和孩子们讨论的时候，孩子们自己说出来的答案非常有意思：书有生命，需要人们爱护它、反复地读它，如果不反复地读，不但书会变成黑白的，没有色彩，人的人生也会不精彩。

更令人意想不到的是，有个孩子提出疑问：“如果我没有反复地去读它，它真的会变成黑白色吗？”旁边很多孩子都认为这不可能。而有一位女孩子却语出惊人：“外表看不出，可是它的内心会变！”

这本书同样可以用于培养孩子的写作习惯。书里反复出现一句话：“写下他的欢乐与悲伤，理想和希望。”这就是给孩子埋下写作的种子了。

还有几处莫里斯正在写作的画面，他表情的前后变化，说明了什么呢？还有，开头莫里斯在“写下他的欢乐与悲伤，理想和希望。”的时候，遭遇的是飓风，他的书也飞不起来，后来在他“写下他的欢乐与悲伤，理想和希望。”之后，他的书不但会飞，还成了为了邀请小姑娘阅读的神奇飞书，这又是为什么呢？