相约在故事和游戏中的“传奇”

相约在故事和游戏中的“传奇”

“无阅读不教育。”央视著名主持人董卿说过：“你在读书上花的任何时间，都会在某一刻给你回报。”我认为，让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。读书是伴随孩子走向理性明智的必需品。爱读书的孩子不用愁，不爱看书的孩子也不是没有办法。有朋友抱怨，“她家的宝宝天生就不爱看书、听故事。”其实，哪有不爱听故事的孩子？除非他有一对不会讲故事的父母。还有朋友疑惑，“我选择的都是专家推荐的好书。”我想说，谁说专家推荐的图书就绝对适合每一个孩子？给孩子选图书，要选孩子喜欢的，而不是父母或专家喜欢的。

“如果这个世上真的有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”就像阿根廷著名作家豪尔赫·路易斯·博尔赫斯（JorgeLuis Borges）说的，让孩子爱上阅读，犹如帮他打开一扇通往天堂的大门。读美文如饮醇酒。酒，越酿越醇；文，愈久愈香。通过讲述传说中“盘古开天”“女娲造人”“八仙过海”“劈山救母”“螺祖养蚕”“梁祝化蝶”“燧人取火”“姜嫄践履”“鲁班造车”“百鸟朝凤”“龙泊钓鳌”“圯桥进履”“仓颉造字”“共工怒触不周山”“公冶长解鸟语”“神农尝百草”“刑天舞干戚”“鲤鱼跃龙门”“黄帝大战蚩尤”“花木兰代父从军”“孟姜女哭长城”等100个经典传奇故事及精心设计的100个与故事内容相关的精彩游戏，“一米阳光童书馆”编著的《写给儿童的传奇故事游戏书》以寓教于乐的形式带着孩子步入绚丽夺目的传奇世界，使孩子在润物无声中感受到中国神话传说的美学价值和思想内涵。

我们这些为人父母的，在培养孩子的过程中没有不煞费苦心的，从幼儿园、中小学校的选择到抢报各种培训班、特长班，可谓“呕心沥血”。但是，这却是人类的不幸，孩子及社会的悲哀。我们很多人，或者不懂潜力开发，或者根本不感兴趣孩子的潜力。他们往往把教育孩子当做一种投资，并有意或者无意地用他们的宗教、政治、意识形态来打造孩子，使之成为一个貌似“很有用”的优良产品——符合他们的期待，如得到社会的赞赏和邻里亲朋的艳羡，或者考入理想的高中、大学。而用我姑娘就读的南阳市第三中学年级校长胡秋焕老师的话说，我们非但做错了，还奔走在毁孩子的路上。她认为，无论孩子们在家庭和学校里的生活多么有趣，可如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，就像被夺去了童年最可贵的财富一样，这个损失是不可弥补的。

培养读书的兴趣与习惯，这是为孩子的一生打底子。“部编”语文教材主编温儒敏教授“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，读书是取得精神和智力成长的主要营养源”。新语文教材的改革，最突出的一点就是对学生的阅读量有了更高的要求。从小学二年级开始，学生就要开始整本书的阅读。有统计表明，保持阅读习惯的孩子，后劲很足。也许他们从小学到高中从来都不是第一名，或者进入全级前十名，但是他们的理解力、接受力、迁移力、情商等都非常出色。温儒敏教授说，“这种学生，（不仅）考上好大学完全没问题”，“这些孩子（也）有着较大的人生格局，凡事有自己独到的见解，对多元文化的包容性较强，既融得进人群，亦有自己的坚持与原则。”

“好故事会改变孩子的思维、情感、心灵和看待事物的眼光。”正如著名日裔美籍绘本作家、凯迪克金奖得主艾伦·赛伊（Allen Say）所言，故事是人类最好的老师，那些流传了上千年的中国传奇故事不仅媲美希腊罗马神话，还向孩子们积极地传递着一种最基本、最古老的核心价值观。100个传奇故事，100种奇妙想象，100回创意游戏，100次点滴成长。《写给儿童的传奇故事游戏书》针对5~12岁孩子的年龄特点，不仅甄选的故事非常经典，著名插画家李雪菲、李楠绘制的插图也非常逼真，与故事相关的游戏涵盖了迷宫、拼图、涂色、连线、数字运算、常识等，非常精彩，非常有趣。我读一年级的儿子，非常喜欢这套《写给儿童的传奇故事游戏书》（全4册），他很享受读书时的快乐，以及传奇故事与游戏融合所带来的美好感受。

“水养人，书

养心。”阅读应该是一种生活习惯，就像吃饭，不是一种追求，也没有太多的意义，就是一种正常的生活。读书应读好书，给孩子选书应选那种经过时间和历史“大浪淘沙”过的书。《写给儿童的传奇故事游戏书》具有极高的美学价值和思想内涵，故事情节令人拍案叫绝，游戏设计契入故事内容，融知识性、娱乐性和趣味性于一体，不仅使孩子在游戏之中潜移默化地汲取传统文化知识的精髓，孩子的“创意参与”——阅读与游戏这两个本不相关的东西“碰撞”在一起，孩子可以从两个不同的“载体”上各取所需，进而“碰撞”“激发”出“全新的火花”（新的思维方式），使孩子感受到“纯粹的快乐”与“美的享受”。