#圣贤教育
第1篇 孩子是否出色，80%的决定权在父母
“同一个班级，老师一样，同学一样，学习内容一样，回家作业也一样，可为什么我孩子就是不如其他孩子呢？”
因为教在学校，育在家庭。
知识的取得要靠老师，孩子的成长得靠家长。
《人民日报》曾发文：家庭教育决定孩子的一生！
真正拉开孩子差距的，不是学校，也不是老师，而是父母。
记得有一位教育专家说过：
“父母是否用心教育孩子，在孩子的生活中扮演主角、配角还是客串，最初或许只有时间和金钱上的差异，最终却决定了孩子生命质量的差异。”
教育孩子没有范本，没有标准，只有用心。
我见过许多家长，把挣钱放在第一位，孩子排后面。
结果，错过了孩子的成长，还耽误了孩子的未来。
努力挣钱又如何，孩子一夜就能败光；
功成名就又如何，孩子前程早已输光。
贝多芬曾说：“我不知道有什么是比教养一个孩子成人更神圣的职责。”
家庭是教育的基石，父母是孩子的第一任老师。
父母用心，孩子受教；父母不管，孩子堕落。
孩子会成为一个什么样的人，就在于父母给予什么样的教育。
正如苏霍姆林斯基在《家长教育学》所说：
“父亲和母亲是如同教师一样的教育者。 他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者。 因为孩子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。”
习惯的好坏
国内的一项研究发现：
一个学生在小学三年级时所养成的学习习惯，加上初一所掌握的学习方法，直接决定高二的学习成绩。
孩子习惯的差距，就是成绩的差距。
重庆“三元及第”的谢欣颖，高考以726分考入北大。
被问及孩子的学习秘诀时，她父亲说：“从小养成一个好习惯很重要。”
谢欣颖的习惯有多好？
她每天九点半前就睡觉，这个习惯是父母从小要求的。
她所有作业都独立完成，因为妈妈告诉她“做的时候一定要做好”。
父母还要求她，不懂的就要问。
所以她习惯了一下课就去请教老师，不把问题拖到第二天。
一个孩子的优秀，是无数个习惯的总和。
最简单的教育，就是培养孩子的好习惯。
日本教育家福泽谕吉说：
“如果说家庭是习惯的学校，父母就是习惯的老师。”
父母给孩子金山银山，都不如教他养成受益终身的好习惯。
孩子生来是一张白纸，就看父母怎么涂画。
你说什么，做什么，他们都会记着，然后去学你，模仿你。
你爱玩手机，就别怪孩子沉迷游戏；
你常常熬夜，就别怪孩子爱睡懒觉；
你在家从不看书，就别怪孩子不喜欢学习……
对一个家庭来说，父母是根，孩子是花朵。
如果根坏了，花朵肯定会枯萎。
《儿童权利宣言》中有一句话：
“人类应当把它拥有的最美好的东西给予儿童。”
父母最美好的东西，就是给孩子树立的榜样作用。
就像童话大王郑渊洁的父亲郑洪升。
郑洪升有三个孩子，大儿子郑渊洁成了作家，二儿子成了信鸽大王，小女儿当了一名中药药剂师。
三个孩子的事业，与父亲郑洪升从小在他们面前做的事息息相关：读书写字、饲养信鸽、中医养生。
后来，郑渊洁写了一本书，名为《父亲的含义是榜样》。
他在书中写道：
“要看父母当着孩子面做什么，而不是说什么。对孩子说的都没用，有时还起反作用。”
言传身教，是父母给孩子最好的教育。
父母改变了，孩子自然会改变。
父母好了，孩子自然会好。
家长都不希望孩子输在“起跑线”上。
他们让孩子上补习班、做课外作业，把课余时间安排得满满当当。
可这些补习就像“方便面”一样，只能解决一时的饥饿，却给不了孩子足够的营养。
真正有用的补课，其实是——阅读。
有研究表明：
5岁开始阅读的孩子，识字量远超同龄人； 小学大量阅读的孩子，上高中后成绩不降反升； 从小热爱阅读的孩子，智力水平比不喜欢读书的人高。
先有阅读，再有学习，然后才会有成绩。
做父母最重要的，就是帮助孩子成为“阅读者”。
武亦姝的父母，从小陪女儿读各种经典。
在他们的培养下，武亦姝爱上了读书，成了出口成章的现代才女。
蒙曼教授小时候，最喜欢妈妈每晚给她读《简爱》、《呼啸山庄》等读物。
“妈妈在读书，我也在读书”，这种想法陪伴她一路成长。
毕淑敏曾说：
“让孩子爱上阅读，必将成为父母这一生最划算的教育。”
父母给孩子最好的爱，就是陪孩子一起读书，和孩子共同成长。
教育的效果取决于学校和家庭的一致性。
“优生”不全是老师教育出来的，“差生”也不全是学校培养出来的。
如果家庭教育不过关，学校教育再好也无济于事。
听过很多教师吐槽，说他们对着学生是想管又不敢管。
管吧，怕被家长投诉；
不管吧，自己良心又过不去。
无法形成合力的教育，就是失败的教育。
而那些教学成绩突出的老师，往往离不开家长的支持。
老师和家长对孩子的心始终是一致的。
家长不护短，老师不姑息，孩子才有未来！
不难为老师，不打扰教育，是对孩子最好的支持！
正如清华附小校长窦桂梅老师说：
“我特别地拜托我们的家长，和我们的学校不是甲乙方的关系，也不是敌我矛盾，而是共同去完成教育孩子的任务。”
一个孩子最大的幸运，莫过于既拥有恪尽职守的老师，又拥有以身作则的父母。
彼此用理解、信任与支持，铺就孩子的成才之路。
写在最后：
双减以后，“拼爹妈”的时代正式到来。
教育部曾发文提醒家长：
“双减更加考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。”
教育是责任，陪伴是责任，以身作则是责任，家校共育是责任。
每一个学霸的背后，都站着一群优秀而凌厉的家长。
最好的教育，就是“拼爹妈”！
前两天，看到一则新闻。
01
运动时大脑会分泌多巴胺等神经化学物质，帮助消除疲劳感、缓解压力，让人心情愉悦。 不仅有助于摆脱负面情绪，让人变得积极乐观，还会让人精力更充沛。
02
“她可能学习不是那么有天赋，但是在同龄人中她是内心非常强大，有梦想、有专注力、有目标感的。”
03
“我如果有哪里做的不好，我可以改，但是我需要自由的时间，我不能没有自由。光学习啊！ 学习必须劳逸结合啊!我写完作业了，也把自己的事情干完了，难道我玩还有问题吗”
“我9点就睡了呀，我还能玩到半夜，你看我玩到过半夜吗？”
尊重·支持
陪伴·参与
指导·规划
04
“每个孩子都有成为优秀人的潜质，只是父母日常不同的教育方式，赋予了孩子不一样的人生。”
第3篇 男孩比女孩难带的原因是什么？可能是我们的了解还不够多
来源 | 兰妈谈育儿
开学的前一天晚上，儿子还在披着床单扮超人，上蹿下跳、大喊大叫，得瑟起来简直要掀了房顶上天。
看着满地的凌乱玩具，我无奈地在心里叹息：“这孩子啥时候能消停呀”。
这也同样是表姐家的带娃日常，她告诉我，带男孩就像是在完成一个根本达不到的任务。
比起女孩，男孩的自制力和发育都处于弱势，养出一个优秀的男孩，也更需要父母用心管教、耐心等待，并坚持原则。
如果在养育的过程中，我们不够了解男孩、或者缺乏正确教育方法，很容易出现监管不到位的“吃大亏”。
也要知道，没有哪个孩子从出生开始就是自律又上进的优秀男孩，有些品质是需要家长日夜熏陶和耐心引导的。
为什么带男孩总是比女孩更累？可能我们一直未完全了解男孩。
舅舅家有一对龙凤胎，女儿是妹妹，儿子是哥哥。
妹妹学习成绩特别好，是人见人爱的三好学生，也是经常被拿出来作为激励同龄孩子的优秀楷模。
哥哥却是典型的坐不住性格，上课东张西望、小动作不断，老师说“你要是有你妹妹一半认真，成绩也不至于那么差”。
舅舅平时在教育儿子时也会经常拿女儿做比较，其目的就是为了借此刺激一下儿子，希望儿子可以因此激起上进心。
不曾想，激励的话没少说，儿子却似乎变得越来越笨了，平时甚至连说话都不敢大声。
明明是一母同胞、还是同一天出生的龙凤胎，为什么哥哥和妹妹之间的差距如此之大呢。
在很多人看来，男孩就是顽劣叛逆、没有自控力，总是坐不住且小动作不断，学习自然是赶不上进程甚至还落后于他人。
其实呀，每个小宝贝在进入第六周胚胎发育时，男孩和女孩的大脑结构及形态就出现了性别差。
也就是从那个时候开始，男孩和女孩的成长就出现了不同的思考轨迹和发育差异。
其中，男孩的脑中有更多脊髓液，血液中的多巴胺也比女孩含量多，这也代表着男孩的精力比女孩更充沛。
举个例子。
和男孩相处时，他们会想“谁的力气大”，还喜欢各种拆家造反，甚至想打一架来看看。
和女孩相处时，更多的是体现在安静类的文艺氛围，比如做手工、玩芭比娃娃。
如果家长对这些差别都一无所知，又或者经常拿男孩的顽皮和女孩的安静做比较。
那么，在一味的打击和对比下，只会让男孩更加挫败、甚至出现严重的抵触心理。
所以，在男孩成长教育里我们更应该认识到他们的不同，尽可能地让男孩处于一个公平的成长环境里。
每个孩子的成长进程都是不同的，让孩子在自信中成长，这是每一位家长最应该做的事情。
据脑科学的核磁成像发现，男孩的胼胝体发育比女孩慢至一年左右。
这是因为从娘胎开始，男孩独有的雄性激素会抑制胼胝体生长，这代表着男孩会因为左右脑协作能力弱而容易出现反应迟钝、词不达意的现象。
8岁男孩乐乐，一说起开学和写作业就特别反感，哪怕是妈妈稍微提醒一下也会愤怒地大喊大叫。
一天晚上，妈妈只是提醒地问了一句“作业都装进书包没有，别第二天到学校找不到了”。
没想到，乐乐听到这句话就有些烦躁地说“知道了，你能不能不要每天说这些话，我都快受不了了”。
儿子的话让妈妈感到很委屈，她生气地告诉乐乐：“我这都是为了你好，怎么最后成了我的错”。
男孩委屈之下也说出了真相，他说：“你平时对我不是这样的，可一说起学习和写作业就特别凶，这里不好、那里也不好，我现在一点也不喜欢学习了”。
这段话让妈妈当时一怔，这才想起来，原来乐乐平时不喜欢做家务没说过，不爱运动也从来没有逼过，可一遇到学习的事就会拿高标准要求。
也大概是受到这种双标准要求影响，乐乐每每遇到学习的事都特别焦躁，甚至一言不合就跟妈妈发脾气。
这个例子也告诉我们，男孩的感知程度也是需要得到家长的照顾和培养的。
可以根据男孩的自身情况选择晚一年上学，也可以每天进行恰当的感知能力训练。
比如，每天晚上给孩子读睡前故事。
因为6岁之前的男孩，右脑活跃度比较高，而右脑又擅长情感、韵律和图像处理，所以男孩更擅长“读图”。
这不仅会提升男孩左右脑的连接能力，孩子的记忆、理解和感知能力都会得到加强。
男孩的情绪感受能力不占优势
我们所看到的男孩，貌似特别喜欢挑战，其实他们也特别害怕失败。
记得某著名育儿专家曾说：“想要男孩摘得到一颗苹果，就需要让他们多跳一跳”。
这句话的意思就是让孩子多参与历练，不要把苹果直接送到孩子手里，因为触手可得的东西最容易让孩子失去前进的动力。
不知道有多少家长知道，男孩的大脑发育比女孩“慢半拍”，还有来自大脑额叶发育慢的影响。
而所谓的大脑额叶，其实就是关系着个人情感、自控力、和需求能力的发展，因为这个弱点，男孩的情绪感受能力也不占优势。
大姑姐的儿子轩轩，每年春节带回家都是一副哭哭啼啼的形象，遇到一点小事就脆弱地跑到姑姐怀里寻求安慰。
听说，有时候睡觉睡到半夜还会被惊醒，安慰好一会才渐渐平复心情。
而每次见到轩轩脆弱的一面，姑姐都会毫不留情地吐槽：
“丢不丢人，都多大了还哭，看你这样长大了怎么讨媳妇”； “动不动就哭哭啼啼，我都快烦死了，一点男子汉气概都没有”； “你看看身边的男孩，有几个跟你一样，如此脆弱以后该如何在社会上生存”； ……
那个时候我就知道，其实男孩也是特别脆弱的，尤其是在本就缺乏关爱的情况下，再次被亲近的人批评教育，那种被自卑、失落占据内心的感觉，真的不好受。
值得关注的是，每个人的情绪感受能力都是终身可塑的，长期针对性练习也可以帮助孩子走出困境。
就比如说男孩特别脆弱爱哭这件事，有些男孩爱哭可能并不是他们自己想这样，而是大脑未发育好，自制能力差，这个时候家长就应该多一些理解、包容和接纳。
那么，在教育过程中像“动不动就哭，一点男孩子样子都没有”的话就不要再说了，因为情绪感受能力本就不太好的男孩，听到这句话无疑会更加敏感、更加自卑。
所以，当孩子焦躁不安、或者不能管理自己的情绪时，先什么都不要说，用你的温柔和关爱去抱一抱孩子吧。
等到男孩心里的委屈、敏感、和害怕都慢慢平缓之后，一切都会慢慢变好。
男性和女性的不同，从原始时代开始就有着空间认知能力上的差异。
像以前的男性都是以狩猎为主，所擅长的也是在不断移动和瞄准中提高能力。
相比于男性思维进化的空间能力，女性则更擅长语言表达能力，喜欢在聊天中归纳思路、产生新信息。
其中，男孩的空间可视化能力在婴幼儿期就已经出现了，比如2个多月左右的时候，他们会对有声音的铃铛、有音乐的玩具比较感兴趣。
可以见得，当男孩特别执着某件事情的时候，他们大脑的空间认知能力也会呈现最大化，可能还会暂时关闭语言识别能力。
若仔细观察其实不难发现这一点，记得姑姐家的轩轩就是这样，每次看动画片的时候别提有多专注，几乎进入了“两耳不闻窗外事”的状态。
有时候家长喊了好几次，孩子都无动于衷、甚至视若无睹，这也从一定直觉上造成“男孩不如女孩懂话”的劳神感觉。
其实，男孩不如女孩懂话的最根本原因，并不是他们故意不听话，而是在整件事里，男孩的思绪不在状态。
很明显，如果孩子正在美滋滋地看着动画片，家长在一旁不停地问“晚上吃什么”、“喝不喝水”、“饿不饿”…。
这些根本吸引不了孩子注意力，最终只是家长的一厢情愿。
而对于男孩来说，他们甚至都不知道家长因为什么生气，因为什么而受到批评。
所以，作为家长，在跟男孩沟通的时候要注意产生“共鸣性”。
比如，男孩正请转发动画时他们最大的思绪是什么？当然是动画里的人物和情节了，这个时候不妨跟孩子谈谈人物、说说情节。
当我所谈的话题正中孩子下怀时，他们的思想和语言活跃度就慢慢上来了。
此时，我们再去跟孩子谈别的话题，孩子非但不会排斥、反而还会认真倾听，这也就成了父母跟男孩建立共同认知的一个好机会。
所以，很多时候并不是我们觉得男孩调皮难管教，而是我们没有找到跟男孩相处的合适方式。
所以，记得从今天开始，试着用新的方式去和男孩相处：
公平去看待男孩女孩 每晚讲一个睡前故事 男孩脆弱爱哭时抱抱他 沟通时先谈孩子喜欢的话题
就这样坚持下去，当我们和孩子之间建立了共情、尊重和理解的关系后，曾经黯淡无光的男孩也会光彩熠熠。
你的倾听、用心陪伴和持续指导，终将会让孩子的成长迎来春暖花开。
第4篇 好孩子不是天生的，而是“套路”出来的！学会这7招，孩子自律又配合
来源 | 兰妈谈育儿（头条号）
经常听到家长感叹：教育孩子太难了。
用“撒娇”套路出暖心娃
“如果你想要做孩子的大伞，那孩子只能是伞下的小鸡，但如果你希望孩子成长为一座高山，那就要甘心做一株平凡的小草，试着去依赖孩子，他才能不知不觉地变好”。
“宝贝，我就喜欢你陪在我身边，暖暖的、太有安全感了！”
“瞅瞅，这个家要是没你可怎么办呀？”
“哇塞，这个积木是怎么搭成的，快教教我呗！”
“可以申请你做我的小闹钟吗，每天喊我起床哦！”
“快上床睡觉啦，没有你陪着我会睡不着的啦”
用“英雄”套路出主角感
“宝贝，这个东西怎么回事，快来教教我！”
“糟糕，我遇到了困难，哪个英雄来帮帮我呀？”
“太棒了，这件事处理得也太好了吧，我要跟着好好学习！”
“哇塞，哪个英雄偷偷帮我挤好牙膏了，可真是我的小英雄！”
“嗨，我的小英雄，记得明天早上喊我起床哦！”
用“示弱”套路出自信心
“没事的，忍一忍就好了。”
“别担心，我下次一定会注意的。”
“不用吹吹，一会干了就不疼。”
孩子不关电视时，提醒他：“宝贝，知道遥控器上哪去了吗？妈妈真是老糊涂了，你记得还有多少时间做xx事吗？” 孩子依赖性太强时，对他说：“我们一起去收拾阳台吧，你扫地、我拖地，你浇花、我剪叶，怎么样？” 孩子不爱吃青菜时，融入体验感：“妈妈现在需要你的帮助，你来把这些青菜洗干净，我们一起做成你喜欢的口味怎么样？” 孩子不愿意思考时，邀请他：“这本书讲得真有意思，就是这一段有点不太理解，你能给我讲讲吗？”
用“游戏”套路出挑战欲
注重成长环境的带动性，每天学多少不重要，重要的是，孩子今天有没有学习的积极性。 家长要做好孩子的榜样，哪怕每天读书、练字十分钟，和孩子探讨一个新鲜问题，对孩子的求知欲都有着很好的带动作用。 帮助孩子克服胆怯心理，告诉他们：“一次失败算不了什么，能在失败中吸取经验，为下一次挑战做好功课，这才是你了不起的地方”。 在竞争中还要增强自信，想要在困难中逆流而上，还要注意增强孩子的自信心，鼓励孩子时要夸之有物。比如“今天在xx上表现得很出色”，让孩子通过细节认可，感受到“我可以，我能行”。
用“友谊”套路出好的亲子关系
凡事认真听，做一个耐心的倾听者：“别急，我一直在认真听着呢”、“慢慢来，我会陪着你的”。 主动吐露心声，向孩子述说爱意：“宝贝，我永远是最爱你的，也是你值得信赖的好朋友。” 支持孩子的意见，可以提想法、但不做决定：“别担心，你可以试试xx和xx方法，勇敢地按照自己的想法去大胆尝试吧！” 保持一颗童心，和孩子一起玩他们喜欢的游戏，既能一块回味童年，也可以和孩子拥有一个共同的兴趣爱好。 好朋友之间需要畅所欲言，如果不知道和孩子说些什么，不妨抓住睡前十分钟，聊聊今天发生什么事情，有哪些事情还需要加把劲，又或者明天有哪些新的计划……
用“理解”套路出目标感
“这道题你都做了多少次了！”
“你做完一道题都不知道自己检查一下吗？”
“这道题对不对，干嘛非要看我”
“别急，你再仔细读读题，或许会有不一样的答题思路呢！”
“我能理解你现在的焦躁和不安，先让自己放松下来吧，把不会的题留到最后去思考，说不定兜兜转转下来答案就藏在题目里呢！”
“如果实在不会，给自己立个小目标吧，把不会的题先空着，明天找会的同学帮忙，相信他们会非常乐意帮你解答的”。
用“兴趣”套路出积极性
……
第5篇 三年级现象太可怕了，再不重视，会毁了孩子整个小学阶段
父母要了解孩子的身心特点，尽早给孩子打好“预防针”。
——虎妈
近日，我和朋友聊天，说到了孩子的学习。
朋友忧虑地说，她家孩子上小学三年级后，学习效率明显下降。
作业错误率越来越高，做过的题一错再错。
班主任也跟她反映情况，说孩子上课无精打采，经常开小差。
再这样下去，后果可想而知。
为什么孩子会出现这种情况？
其实，这就是“三年级现象”！
相信很多家长，或多或少都有听过“三年级现象”。
就是孩子一二年级的时候，表现挺好的。
但是到了三年级，就开始走下坡路。
似乎变“笨”了，上课听不懂，作业不会做，没有目标地完成学习任务……
甚至有孩子因为学习“太吃力”，从而自暴自弃。
三年级，是小学阶段最关键的一年。
从三年级开始，孩子之间就会逐渐拉开差距。
而且，在“双减”政策下，很多家长更能切实地感受到：“三年级现象”更加明显了，甚至是提前了。
这是因为根据“双减”相关要求：
「小学一二年级不布置书面作业，不进行纸笔考试。」
不可否认，这样能从根源上为孩子达到“减负”的目的。
但缺点同样暴露出来了。
缺点1：缺乏课后巩固手段以掌握知识点。
缺点2：到三年级无法适应书面作业。
缺点3：家长无法充分跟进孩子的学习情况。
一位老教师也表明：
“小学一二年级取消书面作业和纸质考试，学生的学习热情有所降低，而这就引发了连锁反应。
学生上课积极性不高，课后没有及时地复习，最后学习效率降低，等上三年级之后，再想跟上难度就会很大。”
正所谓，下层基础决定上层建筑。
一二年级基础不打好，又如何能平稳度过三年级这道坎呢？
教育圈里流传着这样一句话：
“一二年级不相上下，三年级开始分化，四五年级两极分化。”
三年级是道坎，更是分水岭。
为了避免孩子在这里摔跤，务必要重视起来。
为此，家长应该先了解这两点。
第一点：三年级孩子的身心特点
1. 开始有了自己的主见，想掌控自己的生活。
2. 容易产生不良的情绪，自我调节能力较差。
3. 脑袋很灵但自制力差，注意力严重不集中。
第二点：哪些孩子容易出现“三年级现象”
1. 敷衍学习的孩子
学习态度不端正，经常违反课堂纪律、上课不认真听讲、几乎不举手发言、从不预习复习、沉迷看电视玩游戏……
2. 专注力差的孩子
一组调查数据显示，75%的孩子存在专注力不足的问题。
而专注力又是一项重要的能力，它影响着孩子的学习和效果。
3. 依赖性强的孩子
十分依赖父母，使得父母必须监督孩子，不盯着就不学习。
依赖性强，学习主动性差，如果父母一时不管，学习效率就会严重下降。
三年级现象如何打破？
孩子如何顺利跨过三年级这道坎？
所有家长都应该要提高警惕！
特级教师王崧舟认为：“三年级滑坡，滑的是成绩，缺的是习惯。”
三年级滑坡，往往是孩子的习惯出了问题。
伟大的教育学家叶圣陶先生说：“教育的本质，就是培养习惯。”
想让孩子顺利度过三年级这道分水岭，必须培养好习惯。
第一、培养良好的学习习惯
1. 认真听课，勤奋思考，做好笔记，积极发言。
2. 课前预习，课后复习，整理笔记，不懂就问。
3. 坚持阅读，积累素材，写好日记，大声朗读。
第二、培养良好的生活习惯
1. 规律作息，杜绝熬夜，早睡早起，培养时间观念。
2. 坚持运动，适当锻炼，合理膳食，做到吃动平衡。
3. 参与家务，自己事自己做，今日事今日毕，学会对自己负责。
除了培养习惯，还应培养孩子这3种能力
1. 做计划的能力
认真做好学习时间规划，不浪费一分一秒的学习时间，保证自己充实。
2. 善于思考的能力
遇到问题不过于依赖他人，学会分析思考，寻求可行性解决办法，独立解决问题。
3. 高度自律的能力
有清晰的目标，拒绝喜欢但不该做的事，学习主动性强，从不敷衍学习。
培养孩子良好习惯和能力，才能避免孩子陷入“三年级现象”。
但要注意，越早培养越好。
教育学家苏霍姆林斯基曾说过：
“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”
教育孩子，从来都不是孤军奋战。
孩子的成长成才，家庭教育和学校教育，缺一不可。
为了孩子，三年级现象要重视。
家长越配合老师，孩子的教育就越成功。
请家长记住这三点：
1. 做孩子的学习引航者，长期督促，严格管教。
2. 做孩子的成长引路人，重视陪伴，负责到位。
3. 做孩子的习惯养成师，正确引导，做好榜样。
请家长配合以下方面：
1. 遵守学校的规定，教育孩子不迟到、不带手机进校等。
2. 相信老师的专业，不要妄议老师，教会孩子尊师重教。
3. 保持良好的沟通，多交流意见，参与指导孩子的学习方法。
4. 正确看待老师请家长，跟老师步调一致，帮助孩子解决问题。
教育不易，家长和老师要全力配合，紧密团结。
只有家长和老师肩并肩，孩子才能顺利度过小学三年级！
为了孩子，我们共同努力！
第6篇 孩子不自律是本能，父母“让”他自律是本事
前几天，朋友向我吐槽：
教育最大的错觉，是认为孩子会自觉
自律不是逼出来的，是养出来的
做父母，是有期限的
第7篇 什么样的家庭出学霸？大数据研究颠覆你的常识
下面这些因素，哪些会影响孩子的学习成绩？
1.父母学历高
2.家庭完整
3.父母拥有较高的社会经济地位
4.父母最近搬入了条件较好的小区
5.母亲在生育第一胎时的年龄为30岁及以上
6.母亲在孩子出生后至上幼儿园之前不工作
7.父母在家讲英语
8.定期随父母去博物馆
9.是被收养儿童
10.经常被打
11.父母参加家长教师联谊会
12.经常看电视
13.家中藏书多
14.几乎每天都听父母读书
诸位读者可以根据自己掌握的教育观念，先猜猜哪些有影响，哪些没有影响？
从孩子降生的那一刻开始，大部分的父母就开始生活在惊慌失措之中，因为养育孩子，对初为人父母的年轻人来说，都没经验可谈。
但许多家长都意识到，孩子小时候的成长环境对今后的学习成绩、生理、心理健康有直接影响。虐待、创伤、家庭争吵等童年不良经历似一双邪恶的大手，常常将孩子们拉离通向幸福健康的轨道。
这些年，有关育儿的观念瞬息万变，不同门派的所谓专家之间莫衷一是，很多时候专家们前面说某观点正确，过段时间又跳出来信誓旦旦宣称这个观点是错误的。
而对疲于应付工作的中年父母来说，辨别事实与谣言显然并不容易，因为这需要更多的专业知识和足够的信息支撑。尤其是在互联网时代，信息数量巨大，辨识程度低，而究竟哪些观点是可靠的呢？
以上的这些影响因素，来源于美国教育部20世纪90年代末开展的一项“童年早期的纵向研究”，项目调查了1000所学校，每所学校抽取了20名从幼儿园到五年级的学生作为样本，对调查取得的大数据进行研究分析，来揭示究竟哪些因素最后对孩子的学习成绩有明显的相关性。
经研究发现，其中有7个因素与孩子后来的考试分数高度关联，而剩下的7个因素则毫无影响。
好了，先揭晓答案，与考试成绩有关系的7个因素：1、3、5、7、9、11、13。你答对了几个？
接下来，我们依次按照对应关系进行简要分析：
01
有关：父母学历高
无关：家庭完整
拥有高学历父母的儿童通常在学校成绩优秀，这应该在大家的意料之中。教育水平较高的家庭相对而言，更重视教育。而受教育程度一般和智商是正相关的，从遗传学的角度讲，智商具有高度的遗传性。
但让大家感到意外的可能是家庭是否完整对儿童成绩影响不大。当然，从数据研究的结果性来讲，低年级阶段确实没什么关系。这算是让很多单亲家庭多了些许安慰，但是家庭不完整，对孩子的性格形成肯定有负面影响，并可能影响其未来的婚恋观、家庭观。
02
有关：父母拥有较高的社会经济地位
无关：父母最近搬入了条件较好的小区
社会经济地位和孩子的考试分数高度相关，这个应该很好理解，因为更好的经济条件可以为孩子提供更高质量的教育环境，这也是中外父母努力工作的一个很重要的原因之一。
在美国，父母搬入条件更好的小区，居住环境的提高，并不改变孩子学习的成绩，多少有些令人意外，这似乎与我们熟知的“昔孟母，择邻处”的观念有些相悖。而在国内，很多家长购买学区房，则是为了孩子能有资格进入一个更好的学校。如果排除学区房的概念，我觉得美国人做的大数据分析应该是值得信赖的。
03
有关：父母在生育第一胎时的年龄为30岁及以上
无关：母亲在孩子出生后至上幼儿园之前不工作
一般来说，母亲第一胎生育孩子的年龄偏大，大多数是因为母亲接受过高等教育，或者事业上有所成就，这样的母亲，由于自身受教育程度、智力水平、收入水平较高，在养育孩子时具有更优越的条件。
而母亲生完孩子辞职在家带孩子，对孩子的分数没什么影响，这似乎让很多全职妈妈有点丧气，但大数据研究表现出来的结果的确如此，或许这与不同国家的教育模式和教育理念有关，仅供家长们参考。
04
有关：父母在家讲英语
无关：定期随父母去博物馆
当然，这项研究是在美国，很多被调查对象是拉美裔、或者亚裔孩子，在家不讲英语很显然会导致孩子的语言能力较低，从而影响学习成绩。那么在国内，不讲普通话，个人觉得可能会对孩子的语文成绩有所影响，但是影响程度有限。
带孩子开拓视野不是很好吗？这个我不否认，事实上很多家长都愿意这样做，尽管这是一件值得做的事情，从数据来看，与孩子的成绩并不相关。
05
有关：是被收养的儿童
无关：经常被打
美国的家庭收养儿童是比较普遍的现象，很多有残疾、智力障碍的儿童都来自中国。因为收养儿童的智力因素和养父母没有遗传关系，所以收养儿童的成绩普遍比不上亲生孩子属于可以理解的范围。
出人意料的是经常被打的孩子，居然成绩并不受影响。在美国，虐待儿童是犯罪行为，但是这与我们“棍棒下面出好人”的祖训似乎相悖，不过，我们还是要相信科学。
个人观点，孩子严重犯错的时候可以打，以示惩戒，不然熊孩子将来会吃很多亏。但是经常不分轻重地打，就涉嫌虐童了！
06
有关：父母参加家长教师联谊会
无关：经常看电视
前面这个，大家很容易接受，毕竟，教育孩子需要家长和老师相互配合，效果才更好。而家长之间相互交流育儿经验，也对教育孩子有所帮助。
但是经常看电视其实对孩子成绩没什么影响，这个可能超出了父母们的常识，与传统的观念也相悖。芬兰的基础教育全球排名第一，实际情况是多数儿童7岁上学，上学之前，就已经能够通过电视节目认识很多字。而且更多的研究也表明：孩子玩电脑或者IPad等设备，既不会让孩子变成天才，也不会影响孩子的学习成绩。
这里，要严重声讨一下，“网瘾”从来就是无稽之谈！尤其是前些年所谓的戒网瘾的某些学校，纯粹就是一帮渣子流氓勾结地方教育局，搞的骗钱把戏。蒙骗那些缺乏基本科学常识的家长和孩子，用所谓电击、殴打等折磨犯人的方式毒害青少年，这事要放在美国，这帮畜生得判终身监禁！
所谓孩子“网瘾”其实和大人喜欢打麻将、搞赌博一样，要么是过度无聊，要么是逃避现实，都是心理上的问题，需要进行心理治疗和辅导。
07
相关：家中藏书多
无关：几乎每天都听父母读书
最后这个问题比较复杂一点。关于家中藏书问题，情况比较多。有的孩子家里藏书多，而且喜欢阅读，那么对于语文成绩或者科学课成绩，显然有直接的好处，这毋庸置疑；有的孩子，家里书多，但并不喜欢阅读，可能更喜欢在家玩玩具，但孩子的成绩和喜欢阅读的也不相上下；有的孩子，家里虽然没有很多藏书，但是他喜欢随父母去图书馆阅读，孩子的成绩甚至比不上前两者；还有的孩子，家里没什么藏书，也不去图书馆，但成绩可能也并不落后。
但是基于大数据分析本身的结果——家中藏书和考试分数之间有正向关联，可能要从另外的角度来解读：喜欢买很多书籍的父母，一是本身更睿智，学历较高；二是他们很清楚读书对于孩子的成长具有很大的帮助，并且很重视教育。而这两点前面阐述过，和孩子的成绩之间有正向的关联。所以，家庭藏书的多少，并非提升孩子智力水平的因素，而是家庭智力出众的一种表现！
是否听父母读书和孩子早期的成绩之间没有关系，显然对很多喜欢在上床之前给孩子讲故事的家长多少有些打击，但是，这个习惯不必放弃，因为这是培养孩子养成阅读习惯的一种方式。
08
综合以上的数据研究结果，我们发现这样一些显而易见的事实，真正影响孩子成绩的因素：身份、配偶、生活方式，其实是已经形成的东西，如果父母天资聪慧、踏实肯干、受教育层次高、收入高，那么孩子就有更大概率能够在学习、生活中取得成就。而父母的所作所为对孩子的影响，远远比不上父母本身的特质。
当然，这是大数据本身研究的成果，但具体到个体，总会有千差万别。另一方面，中美的国情，教育理念和教育模式都不同，所以父母也不必沮丧，仅仅作为家庭教育的一个参考就可以了。同时，很多影响孩子的重要因素，家长其实是可以改变的，比如：受教育程度、收入、生活方式。父母保持终身学习的心态和行动，其实就是受教育程度的改变。除了先天的智商因素不能改变，父母努力创造的过程和结果，就可以带来收入和生活方式的改变。而这些，对孩子的成长，都有关键性的积极影响。
第8篇 男孩开窍是一门玄学
﹏
来源 | 末非（ID：lovemaodou908）
毛豆上初一了，很多方面都有进步，但学习这方面还是懵懂无知。
开窍？！别开玩笑了！现在这么卷，哪能等娃“开窍”，到时想发愤图强也来不及了！
我：今天自觉写作业了么！真棒！
豆哥：这不是作业。我在写诗。
我：嗯？
（豆哥自己还发了朋友圈）
我说：诗不错，但是你又没参与内卷。
豆哥大笑三声，说：我是内卷的旁观者！
我：呵呵。
豆哥：我还没有到“适可而止”那一步，对吧？
我：艾玛！你这话还是相当客观的，论学习，你远远没有到“适可而止”的地步！
你把我的立志故事给他再讲讲吧！我说，你自己都讲了多少遍了？再讲就成祥林嫂了。
豆爹：儿子，爸爸叫蛟龙，蛟龙号的蛟龙，你知道蛟龙二代叫什么？叫奋斗者号，你是我儿子，你就叫奋斗吧！
豆哥：爸爸，你是文科还是理科？文科的话，我建议你写自传！
我：（嗯？娃有点跑偏）
豆爹：爸爸是理科生，不过爸爸文章写得也不错。
豆哥：爸爸，那你写自传吧，书名我给你想好了，就叫《我的奋斗》！
我：（笑喷，希特勒的自传就叫《我的奋斗》）
豆爹：……你就叫奋斗吧！
毛豆：爸爸，你的梦想实现了么？！
豆爹：我当时就想走出村子看世界，我觉得我实现梦想了。
毛豆：你现在对自己的生活满意么？
豆爹：挺满意的。
毛豆：你就不能再努力努力，买个大别墅么？！
好家伙，老父亲想鸡娃不成，一不留神被娃反向鸡了。
有句调侃这么说的：
第9篇 “孩子优秀，家长轻松，家庭更幸福”的法门
作者：刘老师
来源：佳音如鸽教育咨询（ID: jyrg97）
没有爱，就没有教育。
从今天开始：
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文章标题：圣贤教育好文选编发布于2024-02-05 17:56:36
