谁束缚了我们

为什么几乎全中国人民都爱上了傅园慧？绝对不是因为她获得了第一名（事实上她只获得了一个铜牌）！表面上看，是因为她的夸张的表情和好玩的语录，但深层次的，是她能在任何况下，真实自由的表达自己。无论是在万人的赛场，还是采访镜头面前；无论是个人独处，还是在队友之间，她都能真实地展现出她的自我感受与表情!

为什么她能感染和打动我们每个人？因为，我们大多数人总是被囚禁着，我们甚至不知道囚禁我们的人到底是谁，就好象是一个看不见的阴魔，她首先是囚禁了我们的心灵；然后我们的身体就失去了活力。我们努力挣扎，但总是无法突破。所以，我们对傅园慧的表现充满了羡慕与向往。

我们忍不住要思考：为什么傅园慧能够做到，而我们一般人做不到？到底是什么囚禁了我们？如何破除这个囚禁？

其实每个人童年时，都天然的具备这项能力，那时的我们有趣、好玩、快乐远大于忧伤、无拘无束的表达与行动，就象自由天使。

等到我们长大一些了，父母对我们的许多无忌言语和行为不再允许，开始用社会与世俗的标准来限制我们的行为。《大卫，不可以！》，这正是妈妈们经常对我们讲的一句话。因为不被允许，所以，慢慢地，我们丧失了这项能力。

我们会发现，在不同的社会和家庭环境中长大的小孩，由于被允许的程度不同，他们具有不同快乐与表达的能力。

比如，在美国， "嬉皮士"、"雅皮士"和"布波族"现象是我们众所周知的，它是美国核心价值观，是个性自由的时代产物。我们在电视上看到的许多逗笑的小视频，都是来自于美国的。美国人在大街上整蛊搞怪，被搞的人一般也不会生气，反而觉得好玩有趣。因为被社会允许，儿童从小受到的教育也是宽松的，父母不会过多的禁止和限制儿童奇怪的言谈举止，反而将这种奇怪的异常的举动当用是创造性的表现。

反观一下中国的教育。由于社会规则及道德观念有太多的不允许，中国的父母也成了社会的帮凶，一起来扼杀儿童的个性与创造力。

中国的课堂管理成为压抑学生个性的工具与手段，课堂上老师讲究权威化，学生在各种束缚中长期浸染，对自身处境的麻木，自我奴化与自我放弃，逐渐丧失了获得快乐与表达个性的能力，被牢牢的囚禁了起来。

在一项关于全球152个国家及地区的个人自由度最新研究报告中，前二十名几乎全是欧美国家，中国排在132位。

客观的环境我们无法选择，但社会环境的改变却需要我们每个人一起来努力。所以，让我们自己对自己负起责任来，当我们敢于放下面子，就能突破束缚，做回我们自己。

有一个哲人曾经说过这样一句话，可以帮助我们所有人彻底撕下自己的面子。他说：“我们每个人在别人的眼里都是丑陋的。”

请大家仔细想一想，难道不是吗？问一问自己，你是不是总希望看到别人不足的地方？

克林顿与莱温斯基丑闻，让美国民众欢心鼓舞；

乐嘉节目现场醉酒，观众乐开了花；

张柏芝当众撒泼，百姓津津乐道。

一个人当众出丑总是让公众觉得他特别可爱，有喜感。对于公众而言，我们之所以爱看别人出丑的经历，原因之一就如同看电影，演员的角色错位给电影增加了喜剧色彩，又能有谁不愿意看生活中的一些真实的喜剧呢。

一方面，无论我们怎么努力去维护自己的面子，可是别人都会在我们身上努力寻找不足；另一方面，即使是丢了面子，我们也没有失去什么，反而会得到大众的喜欢。

所以当众出丑并非都是坏事。心理学就做过研究，给人们呈现两种成功者的形象，一是言行得体、无可挑剔的人物；二是虽然功成名就，但却当众犯了一些小错误。结果人们更喜欢后者。

实验给我们的启示是：如果一个人表现得完美无缺，我们从外面看不到他的任何缺点，反而会让人觉得不够真实，恰恰会降低他在别人心目中的信任度；而一个优秀的人士有些小的缺点，比如能当众出一下丑，打翻一杯咖啡，让大家开心一下，则不仅不会影响人们对他的好感，相反，还会让人们从心理感觉到他很真诚，值得信任。即然如此，有什么不能放下的呢？

放下面子，突破束缚，成为你自己。

（完）

墨家传人公众号创始人，张海翔知行家演说培训中心合伙人， 深圳某知名企业COO，立志于弘扬独立、正义、大爱的墨家精神。

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